Escuela Normal 3 de Nezahualcóyotl
Unidad de aprendizaje III. Las competencias en los programas y planes de estudio: niveles preescolar y primaria.
 
 Las competencias como eje del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Competencias comunicativas: sociolingüística, pragmática y psicolingüística.
 Los aprendizajes esperados en los campos formativos: lengua oral y lengua escrita.
 El papel de la escuela en el desarrollo de competencias lingüísticas.

Evidencias de Aprendizaje

Lecturas recomendadas:
- Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.
- Cassany, D., Luna M. y Sanz G. (2002). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
- Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. México: SEP – FCE.
- Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras (Vol. 1). Barcelona: Paidós.
- Lomas, C., et al. (1993). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la
lengua. Barcelona: Paidós.
- Perrenoud, P. (1999). Construir competencias desde la escuela. Santiago: J. C. Sáez.
Disponible en: https://es.scribd.com/doc/52334704/08-Construir-Competencias-
Desde-La-Escuela
- Pugliese, M. (1999). Las competencias lingüísticas en la educación infantil. Escuchar,
hablar, leer y escribir: 0-5. Buenos Aires/México: Novedades Educativas.
 
Lecturas complementarias:
Garrido, F. (2004). Guías Prácticas. Para leerte mejor. México: Planeta.
Lomas C. (1993). El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.
Nemirovsky, M. (1999). Sobre la enseñanza del lenguaje escrito… y temas aledaños. México: Paidós.
Secretaría de Educación Pública. (1993). Bloques de juegos y actividades en el desarrollo de los proyectos en el jardín de niños. México: SEP.

 

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Desarrollo de Competencias Lingüísticas Estephany Borges Hernández
2°II